Новая Жизнь

5 октября - День учителя «…Моя профессия – это и есть моя энергия» У вас бывает так: после разговора с человеком общее впечатление от него порой держится в памяти куда дольше, чем отдельные фразы?

5 октября - День учителя

 «…Моя профессия – это и есть моя энергия»

У вас бывает так: после разговора с человеком общее впечатление от него порой держится в памяти куда дольше, чем отдельные фразы?

Именно так и вышло с беседой с учителем, который не мыслит себя в другой профессии. В нашем разговоре раскрылись очень зрелые, глубокие размышления о профессии, учениках и даже о том, как меняется система образования.

Провести интервью с Антониной Петровной было настоящим удовольствием: в разговоре с ней чувствовалась глубина мысли, а ещё — удивительная способность оставаться искренней и открытой, несмотря на большой педагогический стаж. При этом в её суждениях нет назидательности — они живые.

Встретить человека, педагога, который сохраняет такую живость суждений, — большая удача. Её мысли оказались глубже, чем можно было ожидать.

- Надо меняться самой вместе с жизнью. Не держаться своих принципов, правил, а понимать, почему эти перемены происходят. Надо знать язык, на котором говорит молодежь, их сленг, их моду. Но не затем, чтобы их стыдить за это, «тормозить», а чтобы знать их интересы, круг общения, переживания. Они повзрослеют, изменятся их взгляды на жизнь, внешность, а то, что взрослый человек когда-то их обесценивал, стыдил, да еще, возможно - при всех, останется в их памяти…

Это - ее взгляд на взаимодействие с учениками сегодня. А какие они были у нее в самом начале ее педагогического пути?

Ответ на этот вопрос наш уважаемый читатель найдет дальше в тексте.

… А.П. Слушкина вот уже 11 лет работает учителем географии в МБОУ «Кочкуровская СОШ имени Народного учителя СССР Дергачева С.И.». Хотя после того, как окончила Ичалковское педагогическое училище имени С.М. Кирова, она вышла на работу с дипломом учителя начальных классов, чтобы учить самых юных школьников.

Прежде чем начать трудиться в родной школе, она работала в селе Гуляево Ичалковского района, в Шейн-Майданском интернате Атяшеского района, в поселке Свиносовхоз и в селе Пуркаево Дубенского района.

- А почему, все-таки, именно - начальные классы?

- Это с детства, наверное, у меня пришло. Следила за сестрами, на улице играли в школу. Мне нравилось быть в роли учителя – чему-то научить, чтобы все было по правилам, по-справедливости…

Вот эти принципы Антонина Петровна и взяла с собой на работу с учениками начальных классов. По ее словам, она всегда с удовольствием шла на уроки. А еще брала дополнительно занятия с детьми по рукоделию – чтобы пообщаться с ними еще вне уроков.

В наших селах происходят большие изменения, соответственно, это прямым образом касается и школ. Получилось так, что Антонина Петровна переквалифицировалась на учителя географии.

- В каких классах, если можно так выразиться, легче работать учителю?

  - Конечно – в старших. Они уже самостоятельные, их не надо водить за ручку, собирать «хвостики», застегивать, учить держать ручку, ждать с нетерпением, когда научатся читать.

С моим предметом мне надо идти в ногу со временем. География  «заставляет» знать новости. В мире все меняется: новые земли, факты. Надо многое знать, потому что придешь в класс, и дети спросят: «А Вы знаете…?». Так что – надо быть в курсе событий. И это хорошо – сама как будто «растешь» вместе со своими учениками. С ними очень интересно.

Мы  поговорили еще о том, влияет ли на работу учителя сельская жизнь. Конечно, влияет. Как видит Антонина Петровна, село – одна семья. Тут почти все связаны между собой родственными связями, все друг друга знают. И, прежде чем что-то сказать, надо подумать – как это сделать, какими словами – потому, что у каждой семьи свои взгляды, свое восприятие действительности. «И учитель обязательно учитывает то, что сельские жители после своей работы приходят домой и выходят во двор, в огород – дальше работать. Это значит, что за детьми не всегда доглядели в плане уроков – взрослым некогда. Все надо понимать, учитывать и при выставлении оценки тоже».

- Менялись ли Ваши методы преподавания за 46 лет? Может - стиль общения?

- В начале своего трудового пути я была требовательной учительницей. Потом, наверное, больше присутствовало убеждение. Сегодня я стараюсь разговаривать с моими учениками на равных - как со взрослыми…

Антонина Петровна заметила, что за годы работы с детьми школа менялась. И эти перемены отразились и на уроках, и на отношениях с учениками: «Раньше ученики к учебе относились серьезнее. Выпускные классы знали, что им надо сдавать экзамены и готовились к этому. Что-то, но выучат даже «слабые». Сегодня нет такого стремления к учебе, старания, дети считают, что им это не надо: «все равно же по специальности никто не работает…». Они знают, что родители обеспечат им безопасность».

- Если бы Вы давали совет себе – начинающей, что бы сказали в первую очередь?

- Наверное, это: «Будут разные ситуации. И каждый раз надо быть разной – не надо «гнуть свою линию», а действовать так, как этого требует случай».

- Что в Вашей работе дает силы сейчас, когда стаж уже такой большой?

- Для меня школа – вдохновение. Я здесь - с моими учениками, с их смехом, беседами с ними переключаюсь от каких-то своих житейских проблем, мыслей. В школе я всегда могу получить поддержку со стороны коллег, руководства, учеников. Так что силы для того, чтобы работать, мне искать не надо, моя профессия – это и есть моя энергия.

… Сорок шесть лет — это не просто стаж работы Антонины Петровны. Это - тысячи уроков, выпуски, не один десяток детей, которые когда-то сидели за партой, а теперь, быть может, и сами учат своих детей читать.

И где-то там, в этом длинном ряду, — тихая, но очень прочная связь, которая начинается с простого: кто-то однажды научил тебя держать ручку. И подождал, пока научишься писать.

В Антонине Петровне чувствуется спокойное, глубокое понимание того, что и зачем она делает. И, пожалуй, именно это — главное в человеке, который каждый день входит в класс.

Еще материалы

Комментарии