Помогите своему ребёнку
Детский сад - неотъемлемая часть жизни семей с детьми, но не все дети быстро адаптируются к коллективу.
Наряду со всеми плюсами коллективного воспитания детей есть и проблемы, на которые родителям стоит обратить внимание. Например, на то, как проходит адаптация малышей к детскому саду.
Адаптация - это процесс приспособления к новым условиям. В процессе адаптации ребенка к детскому саду задействовано очень много механизмов на физиологическом и на психологически-социальном уровне.
У каждого ребенка адаптация к детскому саду проходит по-своему. Бывает она трех видов: легкая, средняя, тяжелая.
При легкой адаптации ребенок чувствует себя в саду хорошо и активно вливается в детсадовскую жизнь, изменения в его состоянии, настроении незначительны. Различные колебания и сдвиги нормализуются в течение 10-15 дней.
Об адаптации средней тяжести можно говорить, когда сдвиги нормализуются в течение месяца. За это время ребенок может потерять в весе, заболеть, могут возникнуть признаки стресса. Малыш более-менее терпимо переносит походы в детский сад, «всплакивает» периодически.
Тяжелая адаптация может длиться месяцами. В этот период у ребенка наблюдается ухудшение аппетита, вплоть до полного отказа от еды, а также нарушение сна и мочеиспускания, резкие перепады настроения, частые срывы и капризы. Средняя и тяжелая формы адаптации схожи по своему проявлению, но различаются по продолжительности протекания.
Характер адаптации зависит от нескольких важных факторов:
- от низкого уровня социализации ребенка (ребенку, который сидит дома под присмотром родителей, не контактирует со сверстниками, будет сложно адаптироваться);
- от недооценивания режимных моментов (часто родители пренебрегают рекомендациями педагогов);
- от низких навыков самообслуживания или полного их отсутствия (к трем годам ребенок должен иметь элементарные навыки самообслуживания: уметь держать ложку, вилку, надевать колготки и раздеваться).
Следует отметить, что в младшем дошкольном возрасте потребность в общении со сверстниками только формируется. Из-за неумения договориться и отсутствия навыков совместной игры у детей часто возникают конфликты. И, следовательно, первые дни в дошкольном учреждении оставляют негативное впечатление у ребенка. Отсюда - слезы, истерики, отказы от дальнейшего посещения данного учреждения.
Есть дети, которые первое время ходят в детский сад с удовольствием. Но через неделю или больше могут проявить негативизм и отказ посещать детский сад. Это связано с тем, что исчезает так называемый эффект новизны, когда новые игрушки уже неинтересны, и возникают сложности в установлении контакта со сверстниками.
У ребенка в период адаптации к детскому саду преобладают отрицательные эмоции; двигательная активность либо сильно падает до заторможенного состояния, либо возрастает до уровня гиперактивности. Все эти негативные сдвиги в детском организме проходят, когда адаптация заканчивается.
У ребенка, которого не научили элементарным вещам, могут развиться комплексы, низкая самооценка.
Создать условия для бодрого, жизнерадостного настроя у детей - одна из важных задач, стоящих перед воспитателем. Стоит учесть, что маленькие дети эмоционально заражаемы. Плачущий ребенок может вызвать плач и у остальных. Малыши очень чутко реагируют и на состояние окружающих взрослых. Спокойный, ровный настрой воспитателя благоприятствует созданию хорошего настроения у детей. Успокоив ребенка, педагог получает возможность познакомить его с окружающим миром, наладить его контакты с другими детьми.
Чтобы узнать индивидуальные особенности вновь поступившего ребенка, воспитатель должен беседовать с родителями, наблюдать за ребенком в разные отрезки времени дня и в разных ситуациях.
Перед приемом в группу педагог должен ознакомить родителей с режимными моментами в детском саду, собрать информацию о ребенке. Это нужно для того, чтобы больше узнать о нем: о его темпераменте, привычках и навыках.
Успешно пройденным адаптационный период считается, если:
- ребенок освоил навыки самообслуживания;
- придерживается правил поведения в саду;
- эмоциональное состояние в саду спокойное, чувствует себя комфортно, охотно ест;
- общается со сверстниками, активно участвует в игровых ситуациях.
Чтобы адаптация ребенка прошла менее болезненно, нужно тесно взаимодействовать с родителями, совместно выбирать методы работы и линию поведения при общении с ребенком. Со стороны родителей должно быть уважительное отношение к педагогическому персоналу детсада. При адаптации ребенка родитель не должен пугать его детским садом, чтобы у малыша не возникало негативного отношения к учреждению.
Чем быстрее ребенок станет доверять воспитателю, тем безболезненней будет расставаться с родителями.
Людмила ДОРОЖКИНА, педагог-психолог детского сада «Золотой петушок»