Возрождение

Школа была нашей жизнью!

Вот так она говорит о себе, времени и деле, которому именно служила. Она из того поколения педагогов, для которых профессия была призванием, смыслом жизни. Она пронесла ее через годы, оставила в сердцах сотен детей светоч познания мира, восприятия добра и справедливости, патриотизма. Она учила детей видеть мир, красоту своей страны, учила любить Родину. И обязательно мечтать! - Моей единственной большой мечтой была мечта стать учителем, - начинает рассказ о себе ветеран педагогического труда. - Есть множество профессий, они были и во времена нашего юношества, а теперь их круг расширился… Но даже теперь, оглядываясь назад на восемь десятилетий, уверена, что выбрала тот путь, по которому хотела бы пройти еще. Нет интереснее профессии учителя, когда ты не только учишь, но и сам учишься. Без этого нельзя. И профессия учителя - это юность, которая вечно живет в школе, это суета и шум коридора, это тишина работающего класса, это первые успехи и первые шаги, это первая учительница и любимый предмет. Это выпускные классы. И память о ней, ставшей родной на все годы детства, память о школе, и желание вернуться, пройтись по школьным коридорам, вспомнить… Для меня школа была всегда живой. Судьба для Нины Михайловны приготовила немало трудностей. И хотя по складу скромного характера она больше вспоминает о хорошем, но стоит упомянуть, как прошло ее становление как педагога. Все, естественно, начинается с детства. А оно выпало на предвоенное и послевоенное время. Жила тогда семья Квашниных в небольшой деревне Экономические Полянки. Старшей из четырех детей была Нина. И чуть повзрослев, девочка стала главной помощницей у родителей, ведь за ней шли младшие братья. Несмотря на крестьянский уклад семьи - мама работала в птичнике, а отец в полеводстве, помощником колхозного агронома, в доме были книги. Нина Михайловна вспоминает, что книги были «со значением» - из собрания сочинений Сталина. Как они попали в дом? Вероятно от родственников, которые учительствовали. Вместе с книгами хранились в доме и конспекты. Они были заполнены убористым красивым почерком. Нине доверяли книги и конспекты "играть в учительницу", так как она очень бережно относилась к ним. Листала. И очень хотелось ей одолеть грамоту. Так девочка стала самостоятельно «писать», вернее обводить каждую буковку в строке. Макнет перышко в чернило, и обводит, старается. И не зря - у нее был самый красивый в школе почерк, всегда хвалили учителя, и ее тетрадки «ходили из класса в класс», показывали их как пример классического почерка. И, конечно, она была любимицей учителя русского языка и литературы, и по совместительству классного руководителя Н.А.Цыбисовой. Именно Нина Александровна оказала влияние на внутреннее мировоззрение талантливой девочки, направляла ее. Училась Нина на одном дыхании. Участвовала во всех мероприятиях, была активисткой. - Что такого вспоминается из военного детства? - переспрашивает Нина Михайловна и следом отвечает, - Время было тяжелое и суровое. Работали тогда все, и дети в том числе. Был труд - сенокосы, жатва, где и мы были задействованы. Видели и голод, и холод. Летом было легче. Детвора собиралась на Иссу, ловили рыбу, раков. Уху варили в котле, что было для нас большим лакомством. Кормились и лесом. Природа у нас очень богатая и щедрая. И помнится, как красива наша природа, деревня - заливные поля, Исса, косогоры с орешниками и черемухой, сады… Забегая вперед отмечу, что сколько работала географическая площадка при школе, столько совершали экскурсии по родному краю. Всегда в турпоход водила детей «на свою малую родину». И дети не переставали восхищаться красотой. В памяти до сих пор остановка «569 разъезд», теперь ее и в помине нет, как и деревни. Мы не шли, а бежали в школу. Нельзя было пропустить ни дня. Помню парты школьные, широкие и длинные «на троих школьников», со скамьями… В годы войны у нас дома, да и не только у нас, во многих домах, были организованы прядильни. Держали овец, стригли шерсть, пряли. Мама учила и меня, но такая наука мне не далась, и я стала вязать. Мы тогда все военные годы мешками навязывали варежек и носков для фронта, и в райцентре Кадошкино их отправляли. Навык остался, и до сих пор вяжу внукам варежки и носки. Отец мой Михаил Васильевич до войны уехал на заработки в Ленинград, там застал войну и пережил блокаду. Работал на военно-морской базе, на заправке аккумуляторов для подводных лодок. Приехал уже в конце войны в результате полученной травмы. После Победы нас, детей, со школы брали в город Саранск, где мы с концертами выступали в эвакогоспиталях, перед ранеными солдатами. Передавали продукты, вещи. Какие трогательные были те концерты! Уже война прошла, торжествовала жизнь, первое мирное лето. Помнили, какая великая цена была отдана за Победу каждой семьей. Гордились Победой. Гордились пионерским галстуком. После начальной школы в своей деревне была средняя школа в соседнем селе Глушково. Нину в пятом классе поставили пионервожатой, так как она умела и класс организовать, и «строгой была», и очень ответственной. Все эти качества пригодились и студентке Нине, и учительнице Нине Михайловне. Они вели ее всю и трудовую биографию, и всю жизнь. А еще любовь к книгам. Не оставалось нечитанных книг в школьной небольшой библиотеке. После получения аттестата в 1953 году она поступила в Темниковский Государственный учительский институт. Выбрала факультет естествознания и географии, чтобы глубже изучить вопросы, любопытные для нее - как и из чего, да почему и отчего… В общем, какая она, наша планета. Она до сих пор очень тепло вспоминает о преподавателях и коллегах-студентах. Вспоминает экспедиции по Мордовии. Какой был ботанический участок в институте, какие площадки… Нина каждое растение знала, каждый куст прошел через ее руки. Выращивали даже виноград, что тогда для географического положения Мордовии было диковинным экспериментом. Вот с этим виноградом, вернее с урожаем, Нина в числе группы поехала в Москву на открытие ВДНХ. Тогда она увидела столицу, ее достопримечательности. Уроки Нины Михайловны были всегда интересны и поставлены особо. Ее было интересно слушать, так как она рассказывала о том, что видела сама и хорошо знала. Не может быть? Как раз и может! Помогла в этом сама профессия. Дело в том, что весь выпуск института 1955 года был по распределению Минобразования отправлен в Читинскую и Амурскую области. - Нас отправили в Москву, - вспоминает собеседница. - В памяти осталась площадь трех вокзалов, полностью заполненная выпускниками-педагогами. Нас провожала сама Москва, все ехали в одном направлении - за Урал и на Дальний Восток. Эшелон останавливался, сходили согласно путевкам места назначения коллеги, молодые специалисты образования, а нас везли дальше. Вышло так, что до последней станции доехали, на самый край СССР, в Амурскую область. Попали как раз в наводнение, вагоны по колеса в воде, так что заночевали в тех же вагонах. И только наутро вышли, и поехали по населённым пунктам. Приехала. Небольшое поселение в приграничной зоне со смешанным населением, застава и река Амур - левый берег советский, правый - чужой, китайский. Школа семилетняя. Все вновь, жизнь, быт в том числе. Жили в казенных квартирках, пекли в голландке белый хлеб, черного почему-то не было. Обустраивались. Сразу нас записали в Общество охраны границы. Со временем я полюбила этот суровый и красивый край. Люди - простые, искренние. Раз за пять лет работы приезжала домой в Эконом-Полянки, рассказывала родителям, какая «у нас там красота», какой он батюшка-Байкал. Им было все интерсно о моей новой жизни. Проехать через всю страну не раз, этот трудный путь в 10 суток поездом того стоил! Потом мне эта практика очень пригодилась в профессии - рассказывала детям у школьной доски о том, что видела сама. Что такое учебник? Это ведь просто познавательное пособие. А материал должен раскрыть учитель. Конечно, практика играет большую роль, опыт, но каждый раз к уроку просматриваешь энциклопедии, новые журналы, чтобы было что рассказать, чем увлечь, заставить ученика мыслить, запомнить. Это было интересное и познавательное время для молодого педагога. Нина Михайловна рассказывает о совместных советско-китайско-японских пионерских лагерях, обмене подарками и поделками с «китайской стороной», было любопытно «а как у них». Можно сказать и Дальний Восток она прошла пешком. И китайские, и японские коллеги обучали советских учителей. Именно с того времени Нина Михайловна владеет искусством создания и оформления икебаны (цветочные композиции). И этот навык пригодится после, когда с детьми она будет оформлять и ухаживать за пришкольным участком, не только как географ, но и биолог. Помните, каким он был в Кадошкинской средней школе - в цвету и в цветах! Хотелось ли домой? Наверное, хотелось и скучалось, потому что очень уж далеко Нину занесло. И она живо откликнулась на просьбу родителей приехать насовсем. Уже были старенькими. Нина ждала место в школе. И как только освободилось место географа, подала заявку. Вернулась домой и стала преподавать в Гористовской семилетней школе. Здесь и проработала вплоть до упразднения ее в начальную. - У меня к тому времени уже была семья и дети, - рассказывает Нина Михайловна, - школу фактически закрыли, а куда детям без школы?! И раз на семейном совете решили переехать в Кадошкино. Здесь и предприятия, и работа, и строилось жилье. Переехали, пока места в школе не было, работала год в детском садике, а потом - здравствуй, Кадошкинская средняя школа! Пришлось и в вечерней работать. И там осталась, так сказать, моя жизнь. Окончила биофак МГУ, такие были требования к квалификации учителя. И благодарна всем коллегам, с кем пришлось работать. Всегда дружно жил коллектив. Ощущалась поддержка, внимание, совет. А как интересно было работать! Сегодня оглядываюсь и, конечно, признаю, что полноценным коллективом для меня была «моя школа», свою семью приходилось практически обделять. Все время ученики, журналы, отличники, отстающие, пришкольный участок, смотры, конкурсы, поездки... В каких только городах не бывали! В одном только Ульяновске пришлось побывать с учениками 6 раз! Хотелось все рассказать и показать детям, научить, дать напутствие. Но какая была радость, удовлетворение от победы на конкурсе, от замечательно проведенного семинара, отмеченной на слете сплоченной команды. У нас был замечательный географический кружок «Глобус», лучшая географическая площадка среди школ Инсарского района. За что получила звание «Лучший учитель». Не говорю про простые турпоходы по Мордовии с ночевками у костра. Было интересно самой, а уж детям - особенно. Вместе готовили школьные вечера - кто рисует, кто шьет, кто мастерит… И свои домашние запасы шли в общую копилку. Как это не участвовать в общественной жизни, такого в то время быть не могло. Школа - наше сердце, пульс времени, молодости, задора… Школа была нашей жизнью. Там прошло 50 лет моей жизни! Раз предоставляется такая возможность, назову несколько имен. Я помню всех, всем говорю "спасибо" за поздравления, пожелания и благодарю, что выпало счастье с вами работать, мои дорогие коллеги: Е.Я.Брагина, Л.А.Ширшикова, Т.А.Аксенова, Г.А.Фомина, В.З.Кильдеева, Т.В.Орешкина, Г.В.Тереханова, А.А.Межнова, М.Ф. и Т.Е.Беляковы, Н.А.Педан, В.Я.Левина, А.В.Моисеева, В.П.Ныркова, В.П.Грачева… И за память о тех, кого уже нет: П.К.Мелешина, А.Т.Шебанова, Б.А.Фенин, С.Т.Смирнова, А.И.Кулясова, А.А.Моисеев... Годы текут, и поколение старых педагогов редеет. Но мы учителя, а значит дано прожить столько жизней, сколько было у нас учеников. И очень приятно, когда встречаются бывшие ученики, интересуются, благодарят за науку, значит нас помнят, жизнь прожита не зря, и лучшая профессия на земле - быть Учителем!

Еще материалы

Комментарии