Развиваем умение мыслить
Почему в современном мире молодёжь выбирает путь юных исследователей
За окном - лето, пора каникул, значит, - отдыха от кропотливой учебы в течение учебного года. В современном мире школьники все чаще выбирают путь юных исследователей: они защищают проекты на научных конференциях, штудируют архивы и проводят эксперименты.
Чему это их учит? И почему погружение в науку становится для подростков частью образовательного процесса? Об итогах масштабной научно-практической конференции «Дорофеевские чтения» «ТИ» беседуют с заместителем директора по учебной части Темниковской средней общеобразовательной школы №1 С. В. Симцовой.
- Светлана Васильевна, цифры говорят сами за себя: 115 участников из семи районов республики - Темниковского, Торбеевского, Кадошкинского, Ковылкинского, Краснослободского, Ельниковского, Зубово-Полянского - и города Саранска. Для одной школы это колоссальный охват. Чем вы привлекаете такое количество молодежи?
- Сегодняшний ребенок живет в огромном информационном потоке. Ему мало просто прочитать параграф в учебнике. Исследовательская работа дает ему право голоса. Когда восьмиклассник находит в семейном архиве письмо прадеда с фронта или третьеклассник выводит формулу состава снега, он перестает быть пассивным потребителем знаний. Он сам создает новое знание. Отсюда и результат: из наших 115 конкурсантов 48 стали победителями, еще 47 - призерами. Это говорит о высочайшем качестве подготовки.
- О Великой Отечественной войне пишут работы во все времена. Казалось бы, сказано всё. Какие темы сегодня волнуют школьников Мордовии?
- Вы правы, исследовательских работ, посвященных теме войны, всегда много. Но здесь нет штампов. Дети пишут о подвигах конкретных героев-земляков, изучают историю школьных музеев боевой славы, восстанавливают биографии родственников, участвовавших в той войне. Каждая такая работа - это личная история семьи, пропущенная через сердце ребенка.
- Какие еще темы актуальны?
- Всегда актуальна тема семьи как таковой. Ребята изучают генеалогическое древо, узнают, кем были их прапрабабушки, какие традиции сохранились до наших дней. Мы живем в уникальном месте: в год 490-летия Темникова многие писали глубокие исторические исследования об уездном городе, его знаменитых деятелях. Отдельным блоком шли работы, приуроченные к 25-летию канонизации адмирала Ф. Ф. Ушакова. История родного края перестала быть для них сухим набором дат.
- А что удивило вас самих на нынешних «Дорофеевских чтениях»? Чем конференция отличалась от предыдущих?
- Главное отличие этого года - качественный скачок младших школьников. Раньше считалось нормой, если первоклассник сделает проект на тему «Почему арбуз полосатый?» или «Из чего состоит снежинка». В этом году начальная школа показала совершенно иной уровень. Они брали сложнейшие краеведческие темы. Работы посвящены личностям выдающихся темниковцев - С. П. Исайкина, А. И. Рудявского. Представьте себе девятилетнего ребенка, который всерьез разбирается в биографиях людей, внесших огромный вклад в развитие нашего района!
Кроме того, дети перестали бояться сложных современных вызовов. Появилось много серьезных исследований о проблемах обучения с использованием IT-технологий, нейросетей, искусственного интеллекта. Удивили и социально значимые проекты: ребята поднимали острые вопросы экологии и здорового образа жизни, анализировали влияние вредных привычек на организм подростка. Форматы тоже разные: от классических рефератов до видеороликов и интерактивных карт.
- За каждой такой работой стоит наставник. Насколько выбор темы зависит от учителя? Легко ли найти педагога, готового тратить личное время на научные изыскания со школьником?
- Роль педагога-наставника первостепенна. Именно учитель зажигает искру интереса, направляет, помогает не утонуть в море информации. Математики, историки, химики, биологи - каждый работает в своей области. Но я хочу подчеркнуть важный момент: несмотря на узкую специализацию, мы требуем практического значения от каждой работы. Проект ради проекта никому не нужен. Ребенок должен понимать, кому поможет его исследование.
И знаете, очень радует появление новых лиц. Хочу отдельно отметить Юлию Ведяшкину. Она учитель литературы, отработала в нашей школе первый год после окончания Мордовского педагогического университета имени М. Е. Евсевьева. Молодой специалист, полная нагрузка, адаптация… Но она уже приняла участие в «Дорофеевских чтениях» со своей ученицей. Тема их исследования - творчество авторов, чья жизнь и деятельность связаны с Темниковским районом. Это прекрасный пример того, что научное наставничество - это не дополнительная обязанность, а органичная часть профессии современного учителя.
- Какова дальнейшая судьба этих проектов?
- Доклады лягут в школьный архив, но главное останется у детей в головах. Навык критического мышления, умение искать информацию, отделять факты от фейков, структурировать мысли и публично выступать - эти умения не приобретаются только на простых уроках. Занятие исследовательской работой учит главному - ответственности за свои выводы. После каникул ребята сядут за парты, готовые к новым открытиям, которые ждут их уже в сентябре.
Анжелика ЛЕБЕДЕВА