Сельские вести

А как не ощущать чужих страданий и чужой беды?

Неблагополучная семья это та, в которой наблюдается социальная неустроенность родителей и, как следствие, постоянный психологический надрыв, подкрепленный алкоголем, асоциальным поведением, отчуждением от окружающих, хулиганством, воровством. Такие семьи есть повсеместно, считай, в любом населенном пункте, и к тому же они на слуху и на виду у всех, т.к. образ жизни обитателей в таких семьях выходит зачастую за рамки дозволенного.

В таких случаях мне, как педагогу, по-человечески обидно становится за детей. Сталкиваясь с проблемами неблагополучных семей, мы видим, что в силу понятных причин, дети переживают постоянный стресс, находятся в особом состоянии страдания. Мне всегда, например, жалко не только детей, но в большинстве случаев и матерей из подобных семей. Однако вместо того, чтобы становиться дисциплинированными и подвергаться влиянию хороших перемен, такие семьи учатся по-своему защищаться при столкновении с трудностями. Состояние равнодушия и наплевательского отношения родителей к своей судьбе губит все самое светлое в детстве малыша. А свой «кайф» взрослые- родители в таких семьях поддерживают с помощью разных средств: алкоголя, скандалов, вызывающего поведения, хулиганства и т.д.

Постороннему человеку, вступающему в контакт с неблагополучной семьей, может показаться, что семья погрязла в трясине ужаса и постыдных трагедий. Самое печальное в этой ситуации то, что для самой семьи череда этих трагедий может быть более чем комфортной, чем реальные перемены к лучшему или противостояние трудностям жизни. Эти семьи характеризуются следующими чертами поведения:

-у них отсуствует понятие времени (день, месяц, неделя);

-они постоянно меняют место жительства;

-постоянно ссорятся, дерутся с друзьями или родственниками.

Характеристику таких семей можно дополнить следующими проявлениями: недоверие, подозрительность, отрицание всего, нетерпеливость и импульсивность, постоянная нужда в чем-то, быстрая возбуждаемость, недостаток знаний и умений, непрактичность и несостоятельность, состояние озлобленности с припадками жестокости, насилия, причинения вреда семье. Поведение родителей в таких семьях напоминает поведение маленьких детей, которые не могут найти контакта со взрослыми. Часто родители в такой семье - это люди, выбитые из колеи жизни, находящиеся в глубокой депрессии.

Подобное состояние взрослых делает невозможным формирование в семье бережных взаимоотношений между членами семьи и эмоциональной поддержки. Отсутствие доброй поддержки и заботы о детях со стороны родителей имеет глубокие последствия, которые выражаются, в частности, в снижении уверенности в себе у детей и подростков.

Отсутствие материальных средств часто отражается на питании семьи, что снижает сопротивляемость детей болезням, приводит к ослаблению их организма, истощению и т.д. Социальная и психологическая отстраненность оборачивается апатичным отношением к жизни, пассивностью семьи, саморазрушением личности в семье. Неблагополучная семья утрачивает всякую веру в самоизменение и продолжает поступательное движение к полному краху.

Неблагополучные семьи можно классифицировать следующим образом:

-по количеству родителей - полная, неполная, опекунская, приемная, семья усыновителей;

-по количеству детей- многодетная, малодетная, бездетная;

-по материальному благополучию- малообеспеченная, среднеобеспеченная, хорошо обеспеченная;

-по проблемам родителей- семья алкоголиков, наркоманов, безработная, криминогенная, лишенная родительских прав, социально дезадаптивная.

Особо выделяются семьи педагогически несостоятельные: чаще всего они обнаруживаются тогда, когда в них имеются дети подросткового возраста.

Педагоги нашей школы стараются как можно раньше наладить контакт с семьями, нуждающимися в помощи и реабилитации. Ведь за годы детства в неблагополучной семье ребенок успевает приобрести огромный опыт асоциального поведения, психологически сломаться, утвердиться в таком варианте жизненного самоопределения, которое противоречит нормам общества.

Возраст ребенка может быть разным, но проблемы таких детей примерно одинаковы. Поведение их и внешний вид не только говорят о проблемах детских, но и взывают о помощи. Однако зачастую вместо помощи окружение ребенка, как правило, реагирует на него отторжением, разрывом отношений или его угнетением. Ребенок сталкивается с непониманием окружающих, неприятием и в итоге оказывается в еще большей изоляции. Мы в своей работе определяем главное: внимание педагога должно быть сосредоточено на проблеме конкретного ребенка.

Осуществление коррекционно-реабилитационной деятельности нельзя провести силами только одного классного руководителя. Поэтому столь остро стоит вопрос межведомственного взаимодействия различных учреждений, прямо или косвенно имеющих отношение к помощи неблагополучной семье. А специалисты- учителя, социальные педагоги, врачи, психологи, инспектора, педагоги допобразования и другие работники смогут оказать помощь и поддержку такой семье только тогда, когда между ними будет налажена четкая договоренность о том, кто, когда, какую помощь окажет. А помощь должна быть конкретной. На старте нового учебного года от всей души хочется пожелать всем:

Живем мы недолго, давайте любить

И радовать счастьем друг друга.

Нам незачем наши сердца холодить

И так уж на улице вьюга!

Нина Татаркина, учитель Клопинской основной школы.

Еще материалы

Комментарии