Воспитывать социально адаптированную личность
- Новизна и суть этих стандартов заключается в том, что теперь мы должны научить школьника самостоятельно находить информацию, ее использовать, ставить проблему и решать ее, научить мыслить, рассуждать, делать выводы. Вначале совместно с наставником, а затем и самостоятельно. То есть, в моей работе проблемный метод обучения будет преобладать над репродуктивным – когда ребенку учитель преподносил готовый материал, «разложенный по полочкам», где все уже было разъяснено, все «открытия» сделаны, тема урока разобрана до мелочей и где не оставалось места ученическому поиску и полету мысли. Теперь с первого класса мы начинаем приучать детей к самостоятельной познавательной и творческой деятельности. Обучая его в начальных классах методам работы с информацией, мы облегчаем ему учение в среднем и старшем звеньях школы. - А что касается внеурочной деятельности? - Для нас это новое явление, пока введенное в качестве эксперимента. Обычно первоклассники редко посещают какие-либо кружки или секции. А эти внеурочные занятия, внешне похожие на кружки, имеют совсем другой характер. Во-первых, после четырех уроков дети идут на прогулку, затем обедают и только потом начинается внеурочная деятельность. На занятиях ребенок ведет и чувствует себя свободно и непринужденно, высказывает свое мнение, подходит к учителю, задает вопросы, пишет, рисует. Отличие от кружка в старом его понимании заключается в том, что здесь нет строгой профилизации, специализации, нет никакой отчетности - то есть давления на личность школьника. И в большой плюс в том, что ребенок на занятиях в свободной форме может без страха заниматься тем, что ему нравится и смело раскрывать все свои способности, таланты. Родители имеют возможность понаблюдать за работой занятий и выбрать для своих детей наиболее, на их взгляд, интересный. С течением времени, если ребенку не понравится заниматься, можно поменять "кружок" на другой, более подходящий. На каждого ученика заводится портфолио, которое будет вестись до самого окончания школы и в котором будут записаны успехи ребенка в том или ином виде деятельности, к чему он проявил большую склонность. И, соответственно, это окажет большую помощь в выборе будущей профессии. Судя по всему, новые образовательные стандарты нацелены, прежде всего на воспитание школьника социально адаптированной личностью, умеющей добывать и использовать нужную информацию, ориентироваться в ее многообразии и быть уверенным человеком в современном мире новых технологий.